Lernaufgaben im Hinblick auf bestimmte Lerninhalte, Designprinzipien und Qualitätsmerkmale zu entwickeln, ist genuine Aufgabe der Fachdidaktiken. Denn gerade die Fachdidaktiken verfügen über Möglichkeiten, die praktischen Entwicklungsprozesse durch empirische Forschung und konzeptionelle theoretische Absicherung wissenschaftlich zu fundieren. Derartige wissenschaftliche Aktivitäten sind in vielen Fachdidaktiken bedeutsam, wenn auch mit unterschiedlicher Tradition. Dieser Sammelband gibt erstmals die Möglichkeit, die Aktivitäten verschiedener Fächer zueinander in Bezug zu Setzen. Gerade ein solcher fachübergreifender fachdidaktischer Austausch ist zentrales Anliegen der Gesellschaft für Fachdidaktik (GFD).

Prof. Dr. Susanne Prediger, Mathematikdidaktikerin am Institut für Erforschung und Entwicklung des Mathematikunterrichts, Technische Universität Dortmund, Arbeitsschwerpunkte: Mathematische Denk- und Verstehensprozesse von Schülerinnen und Schülern, Umgang mit Heterogenität im Mathematikunterricht.

Bedenkenswerte Beiträge zur didaktisch fundierten Konstruktion fachlichen Lernens. – Jörg Schlömerkemper in: PÄDAGOGIK, 11/2015

FachdidaktikerInnen unterschiedlichster Fächer, von Religion bis Mathematik, von Ernährungsbildung über Geschichte und Sozialwissenschaft bis zum Sportunterricht, gestützt von Darstellungen aus Pädagogischer Psychologie und Pädagogik, kommen hier – mit Fokus auf die zentralen Begriffe »Kontextualität« und »Komplexität« – zu Wort – in: ide - Informationen zur Deutschdidaktik, 4/2017